¡¡Investiga el robo de unas llaves y un documento muy importante!! ¡Nathaniel puede ser relegado del puesto de delegado! ¡Encuentra al alumno que estĆ” detrĆ”s de todo!
Nathaniel: Si alguien me la ha robado, no, no tengo ni idea de dónde puede estar. La dejo en la sala de delegados cuando estoy allĆ, o la llevo encima por lo general.
a. ¿Cómo te la han podido robar si la llevas delante todo el tiempo?
b. No pasa nada, la recuperaremos.š
c. Es de locos, no prestas atención a tus cosas, ¿o quĆ©?
Nathaniel: No puedo hablar de ello...
a. Vale... Entonces me centro en la llave para empezar.
b. Pues dime, ¿cómo quieres que te ayude, si no?š
c. Si no confĆas en mĆ, ¡te las arreglas tĆŗ solo!
Nathaniel: ¡Espera! Bueno, en realidad... Los documentos que han robado son los próximos exĆ”menes. Estaban guardados bajo llave en la sala de delegados, como puedes imaginar.
a. Genial. Entonces ¿Se retrasan los exĆ”menes?
b. Ya comprendo mejor la gravedad de la situación.š
c. Ah, entiendo. No te preocupes, las recuperaremos.
Nathaniel: Claro que no, no serĆa tan molesto si supiera quien lo ha hecho.
a. ¿QuizĆ”s alguien que tiene malas notas y quisiera hacer trampas? (Termina la conversación)
b. ¿QuizĆ” alguien que quiera causarte problemas?š
c. Eh... Estoy pensando... (Termina la conversación)
Nathaniel: ¿EstĆ”s pensando en Castiel?
a. ¡No, Ć©l no harĆa eso!
b. QuizĆ” sĆ... pero no estoy segura.š
c. SĆ, le pega bastante.
Nathaniel: Es verdad... ¿EstĆ”s segura de que quieres arriesgarte?
a. ¡SĆ, quiero saber quiĆ©n lo hizo!
b. No, pero me siento un poco obligada...
c. No estoy segura, pero quiero saber quiĆ©n lo hizo...š
Nathaniel: No me gusta mucho, pero tampoco sƩ que otra cosa se puede hacer...
a. Lo entiendo, pero creo que tienes razón...š
b. No hay otra solución, ¡tienes razón!
c. ¡No deberĆas hacer eso!

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